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劳模精神进校园——苏州市劳模刘嫣静

作为一名教师,要有一份挚爱孩子的热情,才会获得孩子的喜爱;作为一名领导,要有一颗宽容的心灵,才会获得教师的信任;作为一名党员,要有一种克己奉公的精神,才会获得群众的信服……”这句话是苏州市金阊区培智学校教师刘嫣静的工作格言,这句话也时时刻刻鞭策着她,使她努力当好一名朴实的人民教师。
一、作为共产党员的她,爱岗敬业、踏实肯干。
刘嫣静同志具有坚定的共产主义信念,能以党员的标准严格要求自己,发挥模范带头作用:乐于接受各项工作任务、学校有任务常常加班加点、从不计较个人得失、全身心地投身于教育事业……
她爱岗敬业,认真踏实。工作中坚持正确的教育观、学生观,关心、爱护每一位智障学生。当学生出现问题时,她总是耐心教导;当学生遇到困难时,她总会细心帮助。智障学生生活自理能力差,进餐总是弄得满身、满桌都是饭粒。她就每天耐心地教导学生正确的进餐姿势,手把手地指导他们使用勺子。学生大小便控制能力差,常常会弄脏衣裤,她也从不嫌脏嫌臭地帮他们一遍遍换洗。正是由于她对学生付出了真挚的爱,同样也赢得了学生和家长的信任与喜爱。她和学生之间已经建立起了一种融洽、和谐的师生关系,孩子们甚至都亲切地称她为:老师妈妈。她和学生的感人故事在区党员先进性教育活动中多次进行了演讲,获得一致好评。
二、作为教师的她,认真教学、钻研业务。
在教学岗位上的刘嫣静,勤奋刻苦。平时能认真制定各类教育教学计划、精心制作适合学生的教学具、投入地组织教学活动,具有较强的教学基本功。在担任班级工作其间,为了给学生创设良好的学习环境,她反复探究环境教育的隐性作用,用双手布置出丰富的活动区域、优美的墙饰,还为学生制作了实用、有趣的活动材料,使学生在愉快、丰富的教育环境中获得发展。
教学中,她努力做到既面向全体,又照顾个体差异。由于智障学生个体差异明显,她为班中学生制定细致的分类、分层教学目标,还提供不同的学习材料,以帮助学生获得不同程度的提高。
她还积极参与教改研究,敢于将平时所学到的新观念、新理论运用到自己的课堂教学中。通过生活化、游戏化、活动化、综合化的教学形式、现代化的教学手段,充分调动智障学生学习的积极性。在不断地尝试与实践中,她的教育教学水平逐步提高,并形成了一定的教学风格。近年来,她先后承担了十余次市区级公开教学,近十次区校级讲座等任务,并在苏州大市范围课堂教学评优活动中荣获一等奖,获得市优秀教育工作者青年岗位能手,区学科带头人蝉联教坛新秀等称号。
三、作为业务骨干的她,好学善思、深入研究。
作为骨干教师的刘嫣静,积极参与各级各类教育科学研究。近几年,先后参与了多个省、市级九五立项课题的研究工作。在参与研究的过程中,她虚心好学,不断丰富科研知识、不断积累总结,逐步从一名课题参与者成长为一名课题承担人。
十五期间,她进一步树立以科研为先导的意识,平时十分重视自身的理论学习,善于抓住一切机会,积极参与各类学习活动。她不顾年幼的儿子,近年来多次远赴北京、重庆、南京、上海等地参加学习培训。虽然,放弃了许多个与家人团聚的日子,放弃了许多照顾幼子的时间,但她还是很满足地告诉我们:她过的很充实,因为她学到了更多……
近年来,刘嫣静同志主要负责承担了省教育科研十五规划重点立项课题《中重度弱智儿童学习目标体系研究》的研究工作。她一边认真抓好课题的规范性操作与管理,重视对课题研究的监控、指导与反馈;一边还亲自带头深入科研一线,对探索适合中重度智障学生的课程模式、创编校本教材而付出不懈努力。经过不断地总结与反思,她已有近十篇科研论文、活动方案在省市发表或获奖。在她的带领下,学校的教育教学研究、教育科学研究工作取得了明显进展,市级教研课题《中重度弱智儿童学习目标与评价研究》的研究成果于20044月获得苏州市教学科研成果二等奖的良好佳绩。
如果要用一个字来形容刘嫣静老师,那就是一个字:刘嫣静同志总是实实在在地做人,踏踏实实地做事。我们相信这位朴实的教师一定会在特殊教育这块具有生机的土地上,撒播出更多爱和希望的种子……

工作简历:1993年参加工作工作,先后在苏纶小学、彩香实验小学附设幼儿园、虹桥幼儿园任职;20028月主动要求调入金阊区培智学校,其中20028月至20067月担任副校长一职,068月至今担任校长、书记一职。

主要荣誉:苏州市劳动模范、苏州市十大杰出青年、苏州市新长征突击手、苏州市青年岗位能手、苏州市优秀教育工作者、金阊区优秀党员、金阊区特教、幼教学科带头人等荣誉。


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