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加强常规管理 形成良好习惯

 同学们、教师们:
  上午好!
  今天,我升旗仪式上讲话的题目是《加强常规管理,形成良好习惯》。
  美国心理学之父威廉.詹姆斯说:“我们的一生,不过是无数习惯的总和!”好的习惯,成就一个人的未来。这方面不缺乏例子:
  20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲:20个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有一个人把鞋脱下来了。他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?”这一个动作,让主设计师非常感动。他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。这个人就是加加林。在主设计师的推荐下,加加林成为人类第一个飞上太空的宇航员。
  1988年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道:“是幼儿园”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后安安静静地休息,要观察周围的大自然……”
  可见,形成良好习惯之重要。习惯的力量大得超乎你的想象,它就像是你的自动驾驶模式。当你没刻意去思考某件事该怎么做时,大脑就会按照已经存储的习惯回路来处理那件事。美国麻省理工学院的科学家通过“迷宫实验”已证实了“习惯回路”的存在。习惯的形成源自养成教育;常规管理就是养成教育,其目的是培育学生良好的行为习惯,使之终身受益。
  在此,我重申我校常规管理的一些要求:
  1.进出校门必须佩戴胸卡(佩戴胸卡是防止闲着人员混入校园的有效方法,旨在消除威胁师生生命财产的安全隐患)。
  2.校园中自行车、电瓶车一律推行。
  3.做好教室和包管区的卫生,不乱扔纸屑、饮料瓶和其它垃圾,保持教室和校园的洁净。
  4.大课间,迅速进入指定场地,按要求做好广播操或进行跑步(不无故留在教室中)。
  5.课间文明休息,不大吵不闹。
  6.教学时间教学区内严禁使用手机。
  7.穿着打份,符合中学生的身份(不穿奇装异服,不搞另类)。
  8.不讲粗话、脏话,做到言语文明。
  9.遇到师长,主动打招呼。
  良好的行为习惯,有赖于常规管理。或者说常规管理是形成良好习惯的主要途经。为此,我就学校的常规管理提出以下三点希望:
  第一,用制度管理规范学生的行为习惯。美国总统布什有一句名言,他说:“人类千万年的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是浩瀚的大师们的经典著作,不是政客们天花乱坠的演讲,而是实现了对统治者的驯服,实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们,把他们关起来,才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”借用布什的话,我想,我们要将不良习惯关在笼子中,只有这样,良好的习惯才能得以养成。而将不良习惯关在笼子中最有效的办法,就是用制度管理规范人们的行为习惯。我校制定常规管理制度,进行检查评比。常规管理的有效性,很大程度上取决于它的执行力。因此,我希望我们的学生在执行常规管理时,要严格要求,要做得更细、更实,发现问题,及时解决。
  第二,用日常教育引导学生的行为习惯。学校的主要任务是教育,良好行为习惯的形成,离不开学校的教育。行为习惯具有反复性,这也要求我们的常规管理要坚持不懈地抓,用日常教育引导学生的行为习惯。日常教育有两种方式:一是班主任教师要利用各种形式,比如,主题班会、辩论会等形式对学生进行必要的养成教育;另一方面,学生会也可以组织学生进行形式多样的活动,进行教育和自我教育。通过日常教育,让广大学生认识到“以良好习惯为荣,以不良习惯为耻”道理,从而自觉地形成良好的行为习惯。
  第三,用学校文化熏陶学生的行为习惯。学校文化是广大师生在长期实践中积淀而形成的一种物质载体、管理制度、行为习惯和价值观念。因此,学校文化无处不在,它充溢着校园:像春风,吹拂着校园的每一个角落;像细雨,滋润着校园中的每一棵花木;像阳光,洒落在每一个人的心田。因此,我们要用学校文化熏陶学生的行为习惯。当绝大多数学生养成了良好的行为习惯时,那么少数学生的不良行为习惯也就无处遁身了,就像在宁静的图书馆有人发出一点声音时,人们会谴责他一样。久而久之,让良好行为习惯成为学生的内在自觉。
  加强常规管理,形成良好习惯,有助于打造一个良好的学习环境;有助于提升同学们的道德修养,有助于建设和谐美丽的校园。同学们:让我们自觉地行动起来,从我做起,从现在做起,从小事细节做起,用自己的青春年华拥抱良好的行为习惯。当你形成了一种良好行为习惯时,你的学习一定会出现起色,你的人格一定会得到完善,你的精神一定得到升华,你的气质一定会更具魅力,你的生活一定会更加富足,并将拥有一个幸福的人生,你将成为一个幸福人,苏州三中的校园也因为你的习行为、好习惯而变得更加美丽。
                                         丁林兴


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