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房间里的大象

    12月16日,第二届苏州市青年教师TEDx演讲活动进入了最终的展示阶段。今年的主题为“科技重塑教育”。我校教师施黎伟以题为《房间里的大象》的演讲参加了此次活动,从教师的亲历者角度,阐述了教育必须与科技共舞,让科技为教师赋能这个主题。
 
 
与象共舞
(一)曾经的“网瘾少年”
    我高中的时候,也喜欢打游戏和上网,当时有一个词叫做“网瘾少年”,正好可以用来形容我。那时候,互联网刚起。作为一个拥有无比好奇心的少年,我看到互联网上的各种游戏、新奇事物,自然就这样沉迷其中。
    记得最出丑的一件事情:一天,我又在网吧玩太晚了,一看时间,赶紧随手抓了个书包跑回家,回家一看,竟然拿错书包了,拿了别人的书包!妈妈大发雷霆啊,说为了玩游戏书都不要了,你究竟是怎么了?到底是什么让你那么沉迷于网络? 导致我成绩从班级前十名一直掉到了倒数第十名。
    于是父母果断采取了强制措施:断网、切断零钱供应,甚至把家里电视机都拿走了。我彻底和网络和科技隔绝了,尽管刚开始我有抵抗,但最后也只能“一心只读圣贤书了”。以后,每次父母谈及他们的教育经,都会把这段“浪子回头”的经历拿出来宣扬一番。
 
 
(二)角色转变
    开始工作以后,我的角色从一名学生,变成了一名教师。为了让学生考高分、出成绩,我也不得不和以前教训我的老师一样,开始禁止学生上网,不准孩子接触手机等科技设备。和家长谈话的第一个问题就是控制孩子上网和使用手机。慢慢地,我也变成了当年我讨厌的角色。
    当时,好像有一条看不见的鸿沟把教育和科技隔离了开来。科技、互联网不断发展,而我们的教育呢,还按照传统模式一成不变,甚至有时还反对科技的进入,把它当成洪水猛兽。没收手机就是一个很好的例子。
    当时,我们的传统教育为什么那么抵制科技产品?根本原因是科技产品内容太吸引人了,学生所有的注意力都被吸引到科技产品内容中,定不下心来读书了。
    但是,有吸引力难道是错的吗?为什么我们教育不能做到有那么大的吸引力呢?做为曾经的“网瘾少年”,我的内心里总觉感觉有什么地方不对。
(三)看不见的大象
    后来,我发现,手机电子产品根本禁止不了。老师都明明知道孩子有手机,能上网,但是根本没办法阻止。
    与此同时,手机上的软件越来越丰富,每人用在手机上的时间也越来越多。现在,任何人,在任何时间,任何地点,都可以借助互联网学习到任何知识,我们老师再也不是知识的垄断者了。很多搜题软件只要拍照就能出答案,非常多学生都在用这个软件网上搜索题目正确解答,我们教育难道还能一成不变吗?
    科技已经比教育领先了,走在了教育的前头。
    我不由想到了一句英语中的俗语“房间里的大象”,意思是房间里分明站着一头大象,大家都看见了,可是人人都对他视而不见,而大象却越来越大,直到一些不可挽回的事情发生。
    现在的科技正是这样一头“房间里的大象”,我们大家都看见了,但老师们却都对它视而不见。不仅视而不见,而且还要让学生、家长也假装看不见。阻止学生上网,让他们把所有精力放到传统的学习中,不就是硬逼孩子忽略这头正在不断成长的大象吗!
    但这头大象正在飞快成长,从最初的网吧,到家里电脑上网,到笔记本PAD上网,再到现在的智能手机移动互联网,将来还有人工智能,大数据,这种扩展速度之猛烈可以说是颠覆性的,科技早已经走在了教育的前面,我们的传统教育正在被科技这头大象包围。
    但是,我们再思考一下,难道互联网设备做得吸引人是它的错吗?可能我们一开始就错了——为什么我们的教育不能像互联网产品一样那么具有吸引力呢?
(四)儿子的故事
    让我彻底改变的是我儿子。
    儿子一年级的时候他英语不太好,主要原因是不肯读。
    为了让他肯读英文,我在网上搜索,很意外地我发现了一款APP软件(“51TALK”)。软件选择了一些经典英文动画片里面对白,让孩子一句一句模仿跟读,因为看动画片比课本上的有趣多了,孩子就慢慢就肯读了。
    不仅如此,等跟读完以后,这个APP可以生成一个孩子刚才自己配音的动画片,把动画片中的原音替换成孩子自己的声音。看到崇拜的动画片人物变成了自己,儿子的成就感一下子爆发了,越来越喜欢跟着软件读英语,甚至是有停不下来的感觉,慢慢地,英语成绩也上去了。
    这款软件还有很多的机制鼓励读英语。比如有积分PK系统,孩子可以和班级里面的同学竞争积分。有一次儿子的积分掉下来了,变成第四名,他马上去朗读,就为了把自己的积分提上去。还有搜集碎片系统,你每完成英语一个任务,可以得到一块碎片,当你一系列的朗读任务全部完成后,所有碎片可以拼凑出一副完整的图画,而且有相应的奖励。儿子整天就一直想得到哪些碎片。
    作为曾经的“网瘾少年”,我对这些是多么地熟悉啊!不就是我们一直沉迷的网络游戏的机制吗!现在,这个学英语的APP把游戏中的机制用科技手段用到了学习中,大大激发了孩子学习的积极性,吸引了孩子的注意力,提高了学生的学习成绩。
    这个例子给了我很大的震撼!我们的教育再也不能把科技看成是“房间里的大象”,对这头大象视而不见,而是要正视这头大象,要与象共舞!
(五)我的互联网实践之路
    我开始想办法把教学与信息化融合。我从制作微课切入,想让学生通过互联网看到我的教学视频。
    刚开始,我用的是手机+支架的方式,但是效果不好。于是,我买了一个手写版,在网上下载了一个录屏软件,用手写板录制微课,但用手写板,眼睛和手写位置是分离的,很不舒服,而且并不方便。
    为了增加便携性,我又自己买了一台SurfacePro4手写平板电脑,这台电脑关键是自带手写笔,书写流畅。我在电脑后台开一个录屏软件,平板电脑上书写是直接“所见即所得”,我一边书写,一边录屏幕和声音,这样,等我书写好,一节微课就完成了。
    有了这套设备,微课制作效率大大提高,我把做题的过程全部搬到平板电脑上完成,形成了一节节的微课。
    现在我的微课在网上已经有1500多节,同时,我还建立了“不学无数”微信公众号,把课程和教学资源放上去,学生在任何时间,任何地点,打开手机,就能观看我的教学视频,下载我的教学资源,实现网络学习。
科技是给我们教师“赋能”,我感觉自己的能力被放大了无数倍!有很多家长和学生根本不是我教的,都是通过网络了解到了我的课程,希望看到我的解题视频。我的教学不仅仅局限于自己的班级了,我自身的影响力也不断扩大。慢慢地,我开始“与象共舞”了。
    随着我拥抱互联网,通过互联网打开了一个新的世界,我建立了自己的学习社区,在社区里面很多同学提出了问题,刚开始我有时间还回答,但是后来题目太多,我一个人实在是忙不过来了。但后来,很多老师和学生高手也加入了进来,他们经常帮我回答问题。科技力量是强大的,这些人可能从来没有见过面,但大家却由互联网连接一起,共同学习,携手进步。
(六)科技为老师赋能
    我们现在的教育还停留在工业革命的时代,学生接受着大规模、统一化的标准教育,产出的都是整齐划一的工业化产品。所有好的学生都是一样标准的好。如果按照标准,高考连考三次的马云就是典型的差生。
    随着时代的发展,互联网科技这头大象变得越来越巨大,现在我们已经进入以大数据和人工智能为标志的信息智能时代。今天上学的孩子,将在2030年工作,2030年社会将发生天翻地覆的变化,教育的目标不就是让孩子适应将来社会生活吗!我们怎么还能用以前的思想和传统的方法来教孩子!
    将来,我们可能需要的不是一样的好,而是像马云那样的不一样的差!
    这些高科技产品,正在不断为老师“赋能”。将来,必然会出现一批掌握人工智能科技的超级老师,这些老师会踏在时代的浪潮之巅不断进步。
    让我们拥抱科技,“与象共舞”,共同进步!
 
 
TED
    TED(指technology, entertainment, design在英语中的缩写,即技术、娱乐、设计)是美国的非营利机构,该机构以它组织的TED大会著称,这个会议的宗旨是“值得传播的创意”。 从2006年起,TED演讲的视频被上传到网上。
 
素材/施黎伟   摄影/陆家慧   编辑/韦宇端

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