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丁林兴:三中的魂

    三中的魂,是一种无形的学校精神。她像风、像雾、像明媚的阳光充溢着校园的每一个角落,无时无刻不让人感到她的存在,给人以一种感染力、凝聚力和震撼力;她像诗、像鼓、像冲锋的号角,催人奋进,每一个置身其境的三中人,都会有一种涌动的、富有生命的东西不断地冲撞着自己的内心,令人感动、兴奋、激越、升腾……
    三中的魂,就是“爱”!虽然“爱”是教育的原点,几乎每一所学校都有她的“爱”,但三中人以自己独特的理念与行动诠释了这个“爱”字。
    《晏成中学校歌》云:“吾徒毋自足,学道爱人,先忧后乐勗哉。”2006年6月,七届九次教代会通过决议,将“学道爱人”作为苏州三中的校训。学道,即掌握规律、方法,通晓科学文化知识,成为“智者”;爱人,即学会做人,成为“仁者”。因此,三中校训的本意是“让学生成为智者、仁者”,充分体现了素质教育的理念。“学道爱人”之魂是“爱”。
    吴贻芳(1893—1985),著名教育家,金陵女子大学校长,1945年出席联合国成立大会,成为《联合国宪章》上签字的第一位女性,1979年获美国密执安大学为世界杰出女性专设的“慧智女神”奖。1981年她以88岁高龄再次当选为江苏省副省长。
 
 
    吴贻芳曾担任晏成中学(苏州三中前身)的校董,她提出“厚生”的教育理念。“厚生”一词源自基督教《圣经》中的《约翰福音》:“我来了,是要叫人得生命,并且得的更丰盛。”意为“人生的目的,不光是为了自己活着,而是要用自己的智慧和能力来帮助他人和社会,这样不但有益于别人,自己的生命也因之而更丰满。”因此,“厚生”的本意是帮助别人、关爱他人,是“爱”。它与“学道爱人”是一脉相承的。
 
 
    21世纪初,钟连元校长秉承“学道爱人”的校训,提出“关爱每一位学生,服务每一个家庭”理念。三中人以自己的行动践行了这个理念:经蒙丹是一位孤儿,由一年迈的老太抚养长大,家庭条件极为贫困。苏州三中了解情况后破例录取了她,并给了她一分特别的爱,不但减免她的学杂费,而且关心她的学习与生活,让这位可爱的小女孩脸上绽放出幸福灿烂的笑容。华伟是一位家境十分贫困的学生,父亲瘫痪在床,母亲患有精神病,学校得知这一情况后,破例接收他入学,除了免除他的学费外,还为他提供了必要的生活费用。在三中的六年中,他在教师的关爱下茁壮成长,学校送他去日本修学。他自强不息、积极上进、表现出色,于2005年光荣地加入了中国共产党,并以600多分的优异成绩考取国防大学。透过经蒙丹与华伟两位同学成长的事例,可以窥见洋溢在苏州三中校园中温馨的爱。
 
 
    也许有人会说,那已是历史。事实上,一所学校的文化与精神,一经形成,它是不会轻易消逝的。2014年至2016年卫新担任三中校长时,他提出“以‘善耕’老师,用‘晏成’方式,育‘灵慧’学生”的理念,即是:教师需要有从容而成的智慧;教育是农业,什么时节开什么花,教师需要有耐心,需要遵循教育规律,静待花的绽放!其教育的意蕴是“爱”。2016年,戴永担任三中校长后,从学生终身发展的视角,提出了“为学生一生的发展与幸福奠基”的理念,也饱含着“爱”的深意。
    苏州三中的每一位教师都拥有一颗爱心,他们爱学校、更爱自己的学生。他们的爱首先表现在无私的奉献:每天,他们迎着熹微的晨曦走进静寂的校园,他们披星戴月地拖着疲惫的身子回家;他们可能会忘记上街去买一件新衣服、理一个发,但绝不会忘记哪一位同学还没有背书、哪一位同学还需要个别辅导;他们为孩子的复习冲刺,可以一再推迟婚期、一再推迟就医时间。他们的爱也表现在对学生的尊重,他们相信每一个学生都有巨大的潜能,鼓励学生自主学习、不断探索。他们的爱还表现在他们教育的民主性上,他们与学生之间是一种平等的关系,对话是他们与学生沟通的一种有效方式。在此,我讲几则“三中的故事”:
 
 
    2015年的某一天,时任三中校长的卫新在办公室接待客人,正当谈得“酣”时,电话铃响了,他没有在意;隔了一阵,电话铃再次响起,可当他正要接电话时,对方挂了;又隔了一阵,电话铃第三次响起,卫校长心想,这肯定是一个很重要的电话,他拿起电话,话筒里传来了对方的声音:“校长:您好!我是高三(9)班王世杰的妈妈,我要向您反映一件事情:高三(9)班班主任陆赟老师非常认真,在她的悉心关爱下,我儿子的进步很大,您一定要表扬她……”无独有偶,2017年早春,戴永校长收到了一封七旬老人(何陆谊同学的奶奶)的信(一封赞扬施亚明老师的信):“……当我第一时间看到这封明信片时,我老泪纵横,因为这么大年纪,从来只知道学生应该向老师拜年,而今天,我们尊敬的施老师在孩子们即将冲刺高考步入人生转折点的关键时刻,施老师用心、用智慧、用关爱在新春佳节之际传递了珍贵的礼物。他那刚劲有力的神笔为孩子们谱写这十七个字的精辟良言,真是言语不多道理深啊!我被深深地感动了……”如果不是那个电话、那封信,我们永远无法知道陆赟老师、施亚明老师关爱学生的故事。然而,这样的故事在苏州三中又不知有多少个啊!苏州三中教师的爱是含蓄的、深沉的。
 
 
 
 
 
 
     一个偶然的机遇,我听到了一个十分感人的故事——亦花老师的故事。循着线索,我找到了故事中的主人公亦老师。起初,亦老师不肯讲,我说:“习主席说,要讲好中国的故事。我是想讲好‘三中的故事’,希望你告诉的关于你的故事……”受我的启发与鼓励,亦老师将其真实的故事告诉了我,但亦老师一定要我为其保守秘密(故以下“故事”中的人物均为化名):
    12届学生邹明:一天晚上,邹明匆忙中不当心撞上了玻璃大门,门被撞坏了,邹明怕赔不起,于是怯怯地报告了班主任亦老师,亦老师关切地陪他上医院,做了个CT,并垫付了医药费。第二天,亦老师不放心,买了些牛奶等东西又去邹明家看望他。家访中,亦老师意外地发现邹明同学住在只有10多平米简陋的房子中,生活条件异常艰苦。亦老师回校后,当即与学生处主任施老师协商,安排邹明在学校寄宿,并给邹明免掉了伙食费等费用。此后,亦老师与施老师一起关心邹明的学习与生活,直至他毕业。
    15届学生曹琪:她生活在一个单亲家庭,与外公外婆住在一起。一天,不知什么原因,曹琪冲到了学生处,向陆老师委屈地哭诉内心的痛苦。亦老师了解曹琪同学的情况后,决定给她提供生活帮助(每月给她300元生活费)。起初曹琪不要,亦老师安慰她说:每一个人总会有困难的时候,接受他人帮助,没有什么可耻。这钱是一位退休老师给你的。在亦老师的引导与劝慰下,曹琪接受了帮助。后来,她以优异的成绩考上了一所985大学。然而,曹琪同学至今还不知是亦老师帮助了她(她只知帮助她的是一位退休老师)。
    18届学生黄森:亦老师在与班上李同学的妈妈聊她孩子学习时,获悉黄森同学租住了李同学亲戚的房子;进一步了解,得知黄森同学的家庭条件十分贫苦,母亲是临时工,收入微薄,父亲是出租车司机,后又患肾病。亦老师决定给黄森同学提供生活帮助,这一次,亦老师依然以退休老师的名义,每月给黄森同学提供300元的生活费;进入高三,亦老师给黄森同学的生活费从每月300元提高到每月500元。在亦老师的关爱下,黄森的学习进步也很大,有望考上好的“本一”大学。
    在苏州三中,不知有多少个亦老师,他们帮助了自己的学生,从不留名,从不张扬。因为,那是一种传承,一种风尚,一种文化,一种学校精神!三中不仅有美的风景,更有美的故事。
 
 
    爱,是苏州三中的校魂,她已相传了百十年,如今将继续传承下去,成为苏州三中人的共同精神追求!
 
文/丁林兴   素材/教科处    编辑/韦宇端

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