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一堂匠心独运的哲学课

    “天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。” 矛盾双方相互贯通,相互渗透、相互包含,在一定的条件下可以相互转化。矛盾规律(对立统一规律)是唯物辩证法的实质与核心。矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。

    近日,我校刘娜老师开了一节匠心独运的政治课——《矛盾是事物发展的源泉和动力》。



    刘娜老师通过一个个鲜活的事例:美国自然保护区的狼群和鹿群关系、“不想当裁缝的厨子不是好司机”、猫和老鼠的故事、蔡桓公讳疾忌医、斯芬克斯之谜、水火不相容等等,帮助同学们学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题,以提高辩证分析问题的能力。



 刘  娜

    一级教师,高中政治教师。在苏州市中小学教师命题大赛中获一等奖,高中政治教师优质课比赛市区一等奖,在高中政治教师基本功比赛、中学政治教师教科研论文等比赛中均获奖。

    本着“多一份赏识,就多一份成功的希望”的教育理念,鼓励每一个学生,坚持认真备课,上课,取得优异成绩,享受师生之间的真诚。


    哲学的本性决定了在教学中应该强调探究式的教学方法,刘娜老师在教学中贯彻课程标准中强调的新理念,采用灵活多样的教学方法,充分发挥学生的主体作用。在探究的过程中,使学生亲历体验、思维、理解结论、领悟哲学。

    矛盾是事物发展的源泉和动力,矛盾是客观存在的,但在看似复杂的讨论中,纷乱的思绪总会慢慢明了。



    多一点探究、多一点讨论,愿同学们能够用犀利的目光看清种种矛盾的本质,趋利避害,学以致用,更好地成长。



张  荔:

    刘娜老师能从学生已有的生活经验出发,通过分析探究,架设与教材之间的桥梁,引导学生主动参与,从活动中感悟新知“矛盾是事物发展的源泉和动力”;授课过程结构合理、顺畅、连贯,有很强的亲和力,对学生的探索、知识体系的归纳起到了很好的作用。

徐  芳:

    刘老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法,课堂气氛活跃。


文编:顾  菁

美编:韦宇端

审核:肖凤杰

素材:教务处



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