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用爱转化后进生

由于新老师的逐渐成熟和生源的减少,没有那么多的好班级分配,今年我被分配到了一个好班和一个全年级最差的班。刚开始的时候特别不适应,从最好的班级上得high到不行,接着要上差班的课,不光底子差,还学习习惯差,态度松散,上课不认真还要讲话,我走在上课的路上就开始发愁,情绪急剧下降。上课内容也还要分层次教学,每天处于不停的纠结中。

后来过了一段时间,我发现这样情绪低落去上课,不光帮助不了自己,更教不好学生,我就自己说服自己他们也是爸爸妈妈的珍视的王子公主,我不应该带着差班的坏心情去教他们,而是要尽量发现他们身上的优点,慢慢加以引导,尽管不能超过另外一个好班,但是至少让他们在自己原有的基础上有所提高,对于人生的理解和感悟也加深一点,最后最好有一颗感恩的心。夏丐尊先生说过:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。”教学过程是一个传授知识的过程,在这一过程中,只有教师用爱心去倾诉,学生才能很好的相信你。如果老师能用爱心和他们交流,他们会觉得老师并没有放弃他们,还是很关心他们,他们就会在内心产生感动,从而会对老师有一种亲近感,最后达到“亲其师,而信其道”的目的。

之后我每天都调整好心情去上课,想着他们尽管成绩不是很好,但人本身不坏,可能有所调皮,但至少在路上遇见时他们都是很尊重地叫我“老师好”。我跟他们说: 老师并不歧视差生,每一个学生都是独一无二的,你们都有自己的优点,如果能够跟着老师好好学习,把习惯培养起来,那么有提高是绝对的事情。慢慢的,他们上课姿势坐正了,也愿意稍微听听记记东西了,学期也稍有提高。他们也慢慢相信了原来做好学生并不难,只要愿意,哪怕成绩不是足够理想,只要努力,就会有 ,从而增强了自信。

功夫不负有心人,他们从原来的对我敬而远之,发展到愿意课后跟我聊几句,在去操场出操的路上,还要特意走到我旁边,东拉西扯些话语。只要不是在课上捣乱,这样的亲近还是可以接受的。学生也觉得老师并不讨厌他们,增加了正面情绪。有一次一个学生因为班主任收了他手机闹事,我还跟他说你怎么能这样呢,老师管你是因为想让你们更好,如果谁都不管你你会觉得开心么?还有你怎么能当面跟老师顶撞呢,那班主任以后还怎么管理其他学生?他立即明白了这个道理,跟我说,老师我知道了,我错了,我没有给班主任留足面子,所以让老师不开心了,我跟老师道歉去。我一听,你看,挺懂事的小孩子么,就是你要跟他好好说。后来这个考艺术的孩子认真学习,成绩提高了不少。在期末考试中,他们班甚至有学生考出了98分的高分(总分120),很是让人欣慰。

所以,这个过程也让我明白了一个道理:每个孩子都是一个宝,付出不会白费,你对他好,他总有一天会明白。


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